無(wú)論2020年如何特殊，有些事都會(huì)照常發(fā)生。比如高考。

　　按照通常的安排，2月28日，2020年高考將進(jìn)入100天倒計(jì)時(shí)。對(duì)于疫情陰影籠罩下的高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，那是他們必須全力以赴的另一場(chǎng)挑戰(zhàn)。

　　他們目前還沒(méi)法回到課堂。在山東煙臺(tái)，一所縣中的所有高三學(xué)生都被要求每天早晨6點(diǎn)半和晚上10點(diǎn)，分別拍一張書桌的照片發(fā)送給老師。即使如此，該校一位語(yǔ)文老師還是不放心，他每天早上6點(diǎn)半會(huì)準(zhǔn)時(shí)開始給學(xué)生打電話，讓他們背誦文言文。

　　不只一位高三學(xué)生說(shuō)，以往教室黑板上的“高考倒計(jì)時(shí)”被移到了班級(jí)的QQ群。如今，他們中不少人的學(xué)習(xí)備考都要依賴這些軟件在線上進(jìn)行。

　　這種特殊的備考方式讓一位武漢的男生陷入糾結(jié)——他想報(bào)考飛行員，但是手機(jī)里網(wǎng)課實(shí)在太傷眼睛。他要抓緊每一個(gè)課間做眼保健操。

　　對(duì)另一位武漢考生而言，他必須首先安撫自己焦慮的心情。春節(jié)期間，他每天起床，先看兩眼手機(jī)：今天又多了多少病例，高考倒計(jì)時(shí)又少了一天。

　　那段時(shí)間，用手機(jī)看網(wǎng)課，做題的他總?cè)滩蛔∏袚Q屏幕，瞅一眼鋪天蓋地的新聞。他說(shuō)自己為疫情感到緊張，因?yàn)檫@是此刻的生活；也因高考焦慮，那關(guān)乎他的未來(lái)。

　　他需要抉擇。直到2月，他卸載了新聞App，不再看過(guò)多消息。他必須回歸學(xué)習(xí)了。

　　“獨(dú)特”的高三

　　特殊時(shí)期的學(xué)習(xí)備考，總會(huì)遇到意想不到的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題只是其中之一。

　　四川省涼山彝族自治州木里縣某高中的高三學(xué)生蘇小英說(shuō)，她的班級(jí)本計(jì)劃與成都的一所知名高中同步直播復(fù)習(xí)，大家都很期待。但測(cè)試后發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)家的網(wǎng)速根本不行。

　　更讓她擔(dān)心的是，班里幾位成績(jī)尚可的同學(xué)，近來(lái)從未在班群里簽到，“他們恐怕沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)。”

　　她的不少老師在農(nóng)村，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境比學(xué)生還差。日常答疑時(shí)，部分老師回復(fù)得慢，同學(xué)們干脆在班級(jí)群里互相討論，自行解決。

　　陳興才是昆明某縣中的高三年級(jí)主任。他告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者，即使是對(duì)網(wǎng)絡(luò)要求很低的錄播視頻課，全年級(jí)的大約1200人中，也有100多人因網(wǎng)絡(luò)不好或聯(lián)系不到而無(wú)法按時(shí)參加。

　　有關(guān)網(wǎng)速的吐槽很多。一位成都的高三女生稱，最害怕數(shù)學(xué)課網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)——卡上半分鐘，一道題的講解就跟不上。來(lái)上幾次，一節(jié)課在迷茫和焦慮中過(guò)去了。

　　李開在成都郊區(qū)的一所高中教高三歷史。兩個(gè)班90多名學(xué)生中，大約20人來(lái)自都周邊山區(qū)。這些孩子最近一直買手機(jī)流量包上直播課。好幾位同學(xué)說(shuō)，一節(jié)課有十幾分鐘聽(tīng)不清。他感到心疼。

　　“好的教師必須互動(dòng)，上網(wǎng)課，反倒要竭力克服。”李開以往講評(píng)試卷時(shí)總下意識(shí)問(wèn)大家，“這道題為什么選錯(cuò)了？”如今，很多學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不支持語(yǔ)音問(wèn)答，一堆人在聊天欄打字——速度慢，表述還不清。

　　他發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)沒(méi)有互動(dòng)，只能把所有知識(shí)點(diǎn)“大水漫灌”。身邊人驚嘆：你現(xiàn)在上課，語(yǔ)速也太快了。

　　李開很著急。學(xué)校要求教師們每天到校，在講臺(tái)上直播。看著空蕩蕩的座位，他想笑又想哭：每一節(jié)課時(shí)間都很緊，可效率卻低，是“沒(méi)有辦法的辦法”。

　　有學(xué)生總結(jié)：尖子生覺(jué)得“網(wǎng)課”低效，差生壓根兒不聽(tīng)，這種形式最適合中游學(xué)生。

　　李開的一位學(xué)生告訴他，有人雖然早自習(xí)在班級(jí)群簽了到，其實(shí)依然躺在被窩。甘肅張掖某所高中的高三班主任朱老師每天查看直播課后臺(tái)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生一節(jié)課只聽(tīng)15分鐘就退出了。他在課上連麥點(diǎn)名，總是有大約三成學(xué)生不在。事后的理由都是相似的，“我去上廁所了。”更多學(xué)生的共識(shí)是：聽(tīng)網(wǎng)課，稍不注意就走神了。

　　老師和家長(zhǎng)都在強(qiáng)調(diào)“自制力”。問(wèn)題是，它并非一天養(yǎng)成的。湖南的一位高三男生承認(rèn)，每天拿著手機(jī)復(fù)習(xí)，會(huì)在短視頻、游戲和社交軟件上消耗掉個(gè)把小時(shí)。一位高三的學(xué)生抱怨，自己在家靜不下心，刷了一天劇。到晚上后悔又焦慮，大哭一場(chǎng)。等到第二天起床，便更不想學(xué)了。

　　大多數(shù)學(xué)生都清楚，自己在高三，必須緊張起來(lái)。可在家不可避免的效率有限，一天過(guò)去，便加倍懊喪。他們往往會(huì)和朋友互相打聽(tīng)，你是不是在家學(xué)得更認(rèn)真？

　　我們學(xué)校的錄取率會(huì)不會(huì)下滑

　　陳興才告訴記者，昆明市教育局為全市的高三學(xué)生組織了“名師課堂”，通過(guò)直播和錄播等方式播放。

　　陳興才也知道，對(duì)于硬件條件不夠的偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校來(lái)說(shuō)，這是目前最好的解決方式了，但問(wèn)題在于，課程面向全市學(xué)生，他的學(xué)生中有人覺(jué)得難度大，總在手機(jī)里問(wèn)他，跟不上怎么辦，班上一位名列前茅的女生，已經(jīng)把“名師課堂”里聽(tīng)不懂的知識(shí)點(diǎn)整理到了筆記本上，密密麻麻，說(shuō)要返校后找老師們挨個(gè)解決。

　　在湖南省新晃縣，一位準(zhǔn)備參加書法藝考的陶姓考生說(shuō)，他的學(xué)校因?yàn)闆](méi)有條件，只得讓他們這些藝術(shù)生和其他班級(jí)一起看視頻錄播。

　　“就說(shuō)數(shù)學(xué)課，我真是一個(gè)字都聽(tīng)不懂。”他說(shuō)。

　　“今年，我們學(xué)校的錄取率會(huì)不會(huì)下滑？”陳興才擔(dān)憂。在他看來(lái)，當(dāng)學(xué)校作用退居二線，城市里條件好的家庭，能給孩子的幫助肯定更多。中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉也認(rèn)為，“這次疫情中，學(xué)校相對(duì)一般的學(xué)生，尤其農(nóng)村的學(xué)生，受到的影響比較大。”

　　當(dāng)原本坐在一個(gè)教室的同學(xué)們被分隔在不同地方，很多東西會(huì)拉遠(yuǎn)他們的距離。有時(shí)候，家里是否有打印機(jī)都可能成為障礙。一位四川女生只有一部手機(jī)，習(xí)題在手機(jī)里，老師解題的直播畫面也在，她不得不在兩者間來(lái)回切換，“換著換著就蒙了。”

　　多一部電腦或手機(jī)能解決一些問(wèn)題，但很多農(nóng)村乃至縣城家庭也并沒(méi)有這些設(shè)備。無(wú)論如何，將題答在白紙上，再拍照提交——這是很多學(xué)校明確要求，最貼近高考答題情景的方法。

　　還有問(wèn)題接踵而至：除了試卷，課本、復(fù)習(xí)資料在身邊么？放假時(shí)，很多人將它們一起放在了學(xué)校。

　　居家備考時(shí)間中，體育生們可能是動(dòng)靜最大的。短視頻平臺(tái)上，他們中的很多人最近成了“網(wǎng)紅”：舉重杠鈴的替代品包括但不限于大桶礦泉水、木樁和空心混凝土磚。一段視頻中，河南某農(nóng)村的一位體育特長(zhǎng)生為鍛煉體力，在家舉起了生銹的三輪車輪轂。還有人將麻繩困在腰間，拖拽著大號(hào)輪胎，奔跑在鄉(xiāng)間空曠的水泥路上，還有人在家練習(xí)連續(xù)彈跳，樓下最終發(fā)來(lái)信息：你家怎么了？

　　甘肅的那位朱老師最近總接到班里體育生的電話，說(shuō)不知如何備考了。

　　“要不先去小區(qū)空地上練練？”

　　過(guò)一段時(shí)間，電話再度響起，“報(bào)告老師，我們小區(qū)連樓都不讓下。”

　　他感到頭疼。

　　武漢的考生彭昕燁，今年將參加美術(shù)藝考，可近來(lái)大部分時(shí)間都只能圍繞著一張床活動(dòng)。他被確診為新冠肺炎，是2月6日凌晨第一批進(jìn)入方艙醫(yī)院的病人。

　　來(lái)時(shí)匆忙，沒(méi)帶臺(tái)燈和紙筆。醫(yī)院給每位病人發(fā)了小箱子，他把它當(dāng)?shù)首樱吭诖采下?tīng)網(wǎng)課。學(xué)校安排體育課，他就在床上做卷腹。醫(yī)生護(hù)士們給了他很多寫作業(yè)用的白紙。方艙每晚11點(diǎn)熄燈，最外圍的一圈燈光照到床上很昏暗。值班的護(hù)士和保安總來(lái)問(wèn)他，要不要去值班室復(fù)習(xí)，那里光線好。

　　改變的和不變的

　　準(zhǔn)備參加2020年高考的學(xué)生，大多出生于2003年。那一年，中國(guó)發(fā)生了“非典”疫情。如今，他們要在另一場(chǎng)疫情陰影的籠罩下走向人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　很多學(xué)生感到焦慮，但總有一些人比其他人更焦慮。藝考生是其中一部分。全國(guó)大多藝術(shù)類考生會(huì)在高二結(jié)束后暫時(shí)放下文化課，開啟專業(yè)集訓(xùn)，陸續(xù)參加本省的專業(yè)統(tǒng)考和外省專業(yè)院校校考；如果沒(méi)有意外，2020年的2-3月，所有專業(yè)考試結(jié)束，再用最后100多天突擊文化課。

　　但現(xiàn)在，意外發(fā)生了。

　　一位武漢藝考生的母親一股腦給孩子報(bào)上了所有能檢索到的、目前還未終止藝考報(bào)名的院校。

　　但與此同時(shí)，她必須安慰孩子。她發(fā)現(xiàn)孩子最近很焦躁，開始有意給孩子分享“積極”的新聞——比如，“今天又有好多省來(lái)援助我們”。孩子上的輔導(dǎo)班微信群也設(shè)定了規(guī)矩：一旦有人發(fā)送“不好”的消息，會(huì)被立刻踢出群。

　　湖南那位姓陶的書法藝考生，本應(yīng)在2月23日完成最后一場(chǎng)專業(yè)課考試。他說(shuō)，自己現(xiàn)在是“迷茫大于焦慮”：即使考試在3月恢復(fù)，還要每一場(chǎng)都參加嗎？還要去報(bào)考院校周邊的輔導(dǎo)班參加考前集訓(xùn)嗎——對(duì)藝考生而言，這是提高專業(yè)課成績(jī)的通常作法。但再花時(shí)間，6月的文化課考試怎么辦？

　　還有一些人面臨著更多未知。在武漢音樂(lè)學(xué)院附近的小區(qū)，一對(duì)蘇州的母女滯留在此。1月17日，李女士安排女兒來(lái)此，接受藝考集訓(xùn)。

　　3天后，女兒說(shuō)，小區(qū)里有很多拖著行李箱的聲音。大家都在撤離，她想回家。李女士要堅(jiān)持。1月22日，處理完公司事務(wù)的她也來(lái)了。武漢在一天后封城。

　　接下來(lái)一段時(shí)間，母親總覺(jué)得女兒的古箏聲變得悲傷。她自覺(jué)對(duì)不起女兒，“總要求她聽(tīng)我的。但這次，我確實(shí)錯(cuò)了。”

　　這個(gè)外地藝考集訓(xùn)生集中租住的小區(qū)，最近的演奏聲明顯少了。除了離開的，很多同樣滯留的學(xué)生開始投入文化課復(fù)習(xí)。對(duì)于李女士的女兒，如果蘇州于3月初線下復(fù)課，她們離開武漢后再隔離14天，已然趕不及了。對(duì)抗不確定性的辦法是花錢——李女士索性給女兒請(qǐng)了私教，一對(duì)一視頻教學(xué)，每個(gè)月3萬(wàn)多元。

　　但無(wú)論如何焦慮，備考都必須進(jìn)行。網(wǎng)上最近流傳一則視頻，一位家中沒(méi)有Wi-Fi信號(hào)的高三男生，為上在線課程，每天清晨爬到自家屋頂，接收鄰居家的網(wǎng)絡(luò)。“屋頂男孩”說(shuō)，他的目標(biāo)是浙江大學(xué)。

　　在四川旺蒼，一位女生每天要走上來(lái)回1小時(shí)的山路，坐到懸崖邊學(xué)習(xí)。村委會(huì)有著全村唯一的Wi-Fi信號(hào)，但在疫情期間封閉了。崖上能收到那里的信號(hào)。

　　一位河南的網(wǎng)友發(fā)了微博，稱自己老家的村子里，兩名高三生為了上網(wǎng)課，在村小院墻外搭了個(gè)棚子，專門“蹭網(wǎng)”。小學(xué)墻外就是麥田，只在墻根有一圈土包能落腳。學(xué)生們把木桌、竹凳和烤火盆搬了過(guò)來(lái)。

　　廣東東莞一位成績(jī)頗好的學(xué)生告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者，對(duì)她而言，網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)比傳統(tǒng)課堂更高效。在她的班級(jí)，只有數(shù)學(xué)課每周要保證4小時(shí)直播網(wǎng)課，語(yǔ)文等科目則以學(xué)案分享，布置作業(yè)，錄播視頻等形式穿插進(jìn)行。學(xué)校給出每天每時(shí)段學(xué)習(xí)科目的建議，但并不強(qiáng)制。老師們時(shí)間充裕，發(fā)過(guò)去的問(wèn)題總在第一時(shí)間回復(fù)。她得以查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)足弱勢(shì)。

　　陳興才說(shuō)，老師們都在調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。開學(xué)后，肯定要全力搶占時(shí)間，追趕復(fù)習(xí)進(jìn)度。

　　他班里的那位女生，從昆明市某知名高中的朋友們那里要來(lái)了習(xí)題和資料，發(fā)現(xiàn)無(wú)論命題解題，思路都靈活得多。這是意外的收獲。

　　女孩有自己的打算。春節(jié)前在學(xué)校，有時(shí)寫不完作業(yè)，她每天深夜1點(diǎn)入睡。等到開學(xué)，她要睡得更晚，無(wú)論幾點(diǎn)，“一定要完成任務(wù)。”

　　在武漢，班主任最近總給彭昕燁打電話，問(wèn)他今天身體如何，方艙怎么樣，復(fù)習(xí)有沒(méi)有落下。

　　彭昕燁在學(xué)校是那種調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，被老師安排在教室第一排。他說(shuō)，最近被這么照顧，有點(diǎn)不習(xí)慣。

　　他的復(fù)習(xí)并不順利。方艙里終歸吵鬧，網(wǎng)課容易走神。幾天前，他復(fù)查了CT，肺部還有感染；核酸檢測(cè)也還呈陽(yáng)性，仍舊無(wú)法出院。

　　但倘若不看這些指標(biāo)，他的身體幾乎完全康復(fù)了，“能吃能喝能跳能睡。”1月下旬，他的父母先發(fā)燒，等到安排他們?nèi)朐簳r(shí)，兩人都自行康復(fù)、核酸轉(zhuǎn)陰了。

　　“切，他倆把我搞進(jìn)來(lái)，自己倒先好了。”彭昕燁如今隨口說(shuō)起這事，像一句日常的抱怨。

　　在病區(qū)轉(zhuǎn)了一圈，他發(fā)現(xiàn)自己可能是這區(qū)唯一的高考生。病友們路過(guò)時(shí)總愛(ài)給他打氣；護(hù)士們不時(shí)來(lái)查看他學(xué)得是否認(rèn)真；有時(shí)他在夜里刷手機(jī)，睡得晚了，護(hù)士直接來(lái)提醒，“趕緊睡啊，明天學(xué)不學(xué)了？”

　　有一天，他畫完一張畫，然后睡著了，畫就在手邊。醒來(lái)時(shí)，人們圍過(guò)來(lái)，舉著他的畫端詳。有阿姨說(shuō)，自己女兒前年剛藝考，能給他很多經(jīng)驗(yàn)，一定交流下。大家很快聊起來(lái)。新的一天開始了。

　　他把畫的“方艙生活”發(fā)到了微博上——兩位病人在床，護(hù)士俯身照顧。畫中醫(yī)院的墻上被他特意寫了四個(gè)字：“武漢加油。”

　　（記者 程盟超）